大學歷史教學背後的基本原理
我寫了一個關於經濟學家如何評估給定課程中特定主題的問題的答案。
從經濟角度來看，培養具有勞動力市場意義的技能的學科對課程很有價值。然而，作為一個坐在椅子上的經濟學家，我發現如果沒有勞動力市場的影響，我很難爭論為什麼要教授一個國家的歷史或任何世界歷史。
然而，我們發現許多高中和大學要求學生選修歷史。為什麼會這樣？
請提供您的推理來源。
要了解為什麼有些國家富有而另一些國家不富裕，我們需要了解每個國家過去發生的事情。它們的發展方式和原因在很大程度上取決於幾十年甚至幾個世紀前發生的事件。這就是經濟學家泛指的路徑依賴。Brian Arthur 可能是 1980 年代後期最先指出這一點的經濟學家之一。
最近，這種類型的爭論再次受到主流經濟學的讚賞。越來越多的學術文章展示了一些國家如何以及為何發展他們的方式。對未來經濟發展具有重大意義。兩個很好的總結是Nunn - 經濟歷史對經濟發展的重要性和Nunn - 歷史發展. 所以結論有點像，如果她想了解為什麼有些國家貧窮，就不能忽視歷史。更一般地說，為什麼有些事情是這樣的（一個突出的例子是為什麼我們有一個 QWERTY 鍵盤系統比鍵盤上其他潛在的字母對齊方式慢得多的隨機事件。它曾經由“運氣”決定“比方說，我們從未回頭……）
所以總而言之，我認為了解（並可能了解）一些歷史對於了解我們的世界如何運作至關重要。當然，您可以將其作為簡歷中的關鍵特徵（例如特定的程式技能）出售，但是了解足夠的歷史肯定會改變任何人的世界觀。為了不重複過去（作為“社會”）犯下的巨大錯誤，我們實際上需要知道它們是什麼以及它們是如何以及為什麼會出現的。
您的問題與將經濟價值置於文化之上的挑戰有關。
例如，藝術的價值是什麼？
因為如果沒有藝術和藝術家，某些社會會變得一貧如洗，但僅僅創作和展示作品並不是經濟活動——它不會增加 GDP。
有各種各樣的方法（如鍊接）試圖為文化賦予美元價值——但這是一個根本性的挑戰。
大學不僅僅是教授人們參與經濟的技能的機構。它們是我們社會的記憶庫。因此，我們向律師、醫生、護士、建築師甚至越來越多的工程師教授道德規範。
大學歷史教學應與教學倫理學同等看待。很難用美元來衡量它，但對於觀察者來說，一個不了解歷史的世界是一個貧窮的世界，這一點非常明顯。在我看來，經濟學就像疫苗接種一樣——它對每個人來說都是很小的成本，卻使集體變得更加強大。