數學教育是否意味著更高的薪水？
從某種意義上說，這是對
那裡提醒我要問因果關係，而不是相關性。我對數學教育對薪水的因果影響感興趣，即使我在下面不使用這些詞。
現在，我的問題是：數學教育會帶來更好的薪水嗎？在這裡，我所說的數學教育，並不是指數學作為一個專業，而是一個包含大量數學的專業。可能一個更好的表述是這樣的：有沒有關於學習應用數學是否有回報的文獻？同樣不是應用數學本身作為一門課程，而是一門應用數學內容豐富的課程。
如果你更聰明，數學會更容易。因此，數學教育是一個昂貴的，因此是普遍智力的可信信號。下面是兩個實驗，試圖通過觀察工人數學能力對勞動力市場結果的外生變化來解決這個選擇問題。但是，請注意。他們沒有提供證據證明數學教育可以提高你的生產力。即使所有的數學教育都是智力的信號，但對個體工人來說，獲得更多的數學教育可能是有價值的，而且他們平均會從降低接受數學教育成本的干預措施中受益
我們使用基於簡歷的實地實驗來檢驗數學技能與勞動力市場結果之間的聯繫。具體來說，我們會根據線上招聘資訊發送虛構的簡歷，隨機分配一些簡歷以表明更強的數學技能，並衡量雇主的反應。隨機分配以表明更強的數學技能的簡歷比比較簡歷更能引起雇主的興趣。我們的研究結果增加了表明更強的數學技能對勞動力市場結果產生積極影響的證據。
數學技能和勞動力市場成果：來自Koedel 和 Tyhurst（2012 年）基於簡歷的實地實驗的證據
將工作外包給低工資國家增加了對高工資國家技能積累（例如數學技能）的關注。在本文中，我們利用高中試點計劃來確定高中數學對勞動力市場結果的因果影響。該試點計劃降低了選擇高級數學的成本，因為它允許更靈活地將數學與其他課程結合起來。對於那些在接觸試點計劃後被誘導選擇數學的學生，我們發現了數學與收入之間存在因果關係的明確證據。這種影響部分源於這些學生最終接受了高等教育。
高中數學對勞動力市場結果有因果關係嗎？約恩森 和尼爾森 (2009)